學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主。（）

教學(xué)過(guò)程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。

課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。

在教學(xué)過(guò)程中，直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)應(yīng)相結(jié)合，但應(yīng)以直接經(jīng)驗(yàn)為主。

教學(xué)目標(biāo)是對(duì)教師教學(xué)行為的描述。

直線(xiàn)式編排方式即一門(mén)學(xué)科的編排，在教學(xué)過(guò)程中重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)大、加深。

教學(xué)的過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題是學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平。

電子教案是課件的一部分。