單項選擇題個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性。是促進(jìn)個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的（）
A.決定性因素
B.輔助因素
C.影響因素
D.引導(dǎo)性因素
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1.單項選擇題在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（）
A.遺傳
B.環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.家庭教育
2.單項選擇題人一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，其他方面的機(jī)能會得以超常的發(fā)展，如失明者的聽力、嗅覺要優(yōu)于常人，這說明人的身心發(fā)展具有（）。
A.階段性
B.互補(bǔ)性
C.不平衡性
D.個別差異性
3.單項選擇題教育發(fā)展水平的最終決定性因素是（）。
A.政治制度
B.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
C.生產(chǎn)力
D.生產(chǎn)關(guān)系
4.單項選擇題認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是（）。
A.弗洛伊德
B.華生
C.桑代克
D.巴甫洛夫
5.單項選擇題使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實的是（）
A.營養(yǎng)
B.遺傳
C.教育
D.環(huán)境
最新試題
簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。
題型：問答題
教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）。
題型：單項選擇題
研究表明，適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練可以加快各個認(rèn)知發(fā)展階段轉(zhuǎn)化的速度。
題型：判斷題
如果個體對環(huán)境持積極態(tài)度，就會克服環(huán)境中的消極阻力，擴(kuò)大發(fā)展空間。
題型：判斷題
發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時期。
題型：判斷題
試論述學(xué)校教育對個體發(fā)展的獨(dú)特功能。
題型：問答題
學(xué)校制度是隨便制定的，對國家和青少年的發(fā)展沒有多大的影響。
題型：判斷題
學(xué)校教育的環(huán)境具有極大的人為性。
題型：判斷題
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
題型：問答題
一切天才都來自于遺傳。
題型：判斷題