內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源予人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。

試論述學(xué)校教育對個體發(fā)展的獨特功能。

教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）。

成年人有一定的閱歷，懂得社會需要什么樣的人，所以他們按照自己的價值觀培養(yǎng)兒童是正確的。

簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。

個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進(jìn)行的認(rèn)識活動。

在個體的實踐活動體系中，成為其他方面發(fā)展基礎(chǔ)的活動是（）

教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提，它主要包括（）、（）和（）等方面。

小學(xué)生在觀察時常會注意一些感興趣的、新鮮的東西，而忽略主要的東西。

簡述成熟對個體身心發(fā)展的意義。