A.自然性與社會(huì)性
B.受動(dòng)性與能動(dòng)性
C.共性與個(gè)體
D.方向性與現(xiàn)實(shí)性
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D.環(huán)境
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D.主觀能動(dòng)性
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A.教育
B.遺傳
C.環(huán)境
D.社會(huì)活動(dòng)
A.環(huán)境因素
B.社會(huì)條件
C.主觀努力
D.成熟機(jī)制
最新試題
試論述學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特功能。
智力是先天遺傳素質(zhì)、后天環(huán)境教育影響和個(gè)人努力綜合作用的產(chǎn)物。
個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
智力的個(gè)別差異是由先天素質(zhì)決定的。
學(xué)校建筑對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起潛移默化的作用。
學(xué)校傳統(tǒng)的影響一般是通過(guò)強(qiáng)制性的要求來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
研究表明,適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練可以加快各個(gè)認(rèn)知發(fā)展階段轉(zhuǎn)化的速度。
試論述學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特功能。
論述學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特功能。
學(xué)校制度是隨便制定的,對(duì)國(guó)家和青少年的發(fā)展沒有多大的影響。