你可能感興趣的試題

單項選擇題
“近朱者赤，近墨者黑”這句俗語說明了下述哪一因素的作用？（）
A.遺傳
B.環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.人的實踐活動
單項選擇題
“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素對人發(fā)展的影響。
A.教育
B.遺傳
C.環(huán)境
D.社會活動
單項選擇題
美國心理學(xué)家格塞爾認為對人的發(fā)展起決定作用的因素是（）。
A.環(huán)境因素
B.社會條件
C.主觀努力
D.成熟機制
單項選擇題
遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）
A.主導(dǎo)因素
B.決定因素
C.物質(zhì)前提
D.無關(guān)因素
問答題
【簡答題】簡述個體身心發(fā)展的不平衡表現(xiàn)。
答案：（1）個體同一個方面的發(fā)展，在不同的年齡階段發(fā)展是不均衡的。
（2）個體不同方面的發(fā)展具有不均衡性。
問答題
【簡答題】論述童年期兒童學(xué)習的特征。
答案：童年期兒童的學(xué)習具有以下特征：
（1）低年級兒童難以深刻理解學(xué)習的意義。低年級兒童對學(xué)習的價值了解不深，對學(xué)習...
問答題
【簡答題】簡述個體身心發(fā)展的不平衡性的表現(xiàn)。
答案：個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：
第一，個體同一個方面的發(fā)展，在不同的年齡階段發(fā)展是不均衡的。例如人的身...
問答題
【簡答題】簡述人的身心發(fā)展的一般規(guī)律。
答案：人的身心發(fā)展的一般規(guī)律表現(xiàn)在：
第一，個體身心發(fā)展的順序性。人從出生到長大成人，身心的發(fā)展是一個由低級到高級、...
判斷題
格塞爾認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本的動因。
答案：錯誤
判斷題
人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體發(fā)展具有順序性。
答案：錯誤

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在學(xué)生的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是（）。

你可能感興趣的試題

“近朱者赤，近墨者黑”這句俗語說明了下述哪一因素的作用？（）

“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素對人發(fā)展的影響。

美國心理學(xué)家格塞爾認為對人的發(fā)展起決定作用的因素是（）。

遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）

【簡答題】簡述個體身心發(fā)展的不平衡表現(xiàn)。

【簡答題】論述童年期兒童學(xué)習的特征。

【簡答題】簡述個體身心發(fā)展的不平衡性的表現(xiàn)。

【簡答題】簡述人的身心發(fā)展的一般規(guī)律。

格塞爾認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本的動因。

人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體發(fā)展具有順序性。

在學(xué)生的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是（）。

你可能感興趣的試題

“近朱者赤，近墨者黑”這句俗語說明了下述哪一因素的作用？（）

“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素對人發(fā)展的影響。

美國心理學(xué)家格塞爾認為對人的發(fā)展起決定作用的因素是（）。

遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）

【簡答題】簡述個體身心發(fā)展的不平衡表現(xiàn)。

【簡答題】論述童年期兒童學(xué)習的特征。

【簡答題】簡述個體身心發(fā)展的不平衡性的表現(xiàn)。

【簡答題】簡述人的身心發(fā)展的一般規(guī)律。

格塞爾認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本的動因。

人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體發(fā)展具有順序性。

在學(xué)生的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是（）。

“近朱者赤，近墨者黑”這句俗語說明了下述哪一因素的作用？（）

“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素對人發(fā)展的影響。

美國心理學(xué)家格塞爾認為對人的發(fā)展起決定作用的因素是（）。

【簡答題】論述童年期兒童學(xué)習的特征。

【簡答題】簡述個體身心發(fā)展的不平衡性的表現(xiàn)。