班杜拉把通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向叫作（）

態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是（）

小學(xué)高年級兒童已經(jīng)擺脫了具體事物的束縛，能在抽象水平上認(rèn)識道德觀念。

行為目標(biāo)的陳述應(yīng)具備的要素有（）。

以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法稱為（）。

依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)？（）

發(fā)展到自律道德階段的兒童開始認(rèn)識到規(guī)則是絕對的、一成不變的。

品德形成經(jīng)歷了哪些階段（）

小學(xué)生道德評價(jià)能力的發(fā)展具有從自律到他律的特點(diǎn)。

表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是（）。