A.讓參與者暢所欲言
B.提出改進(jìn)意見(jiàn)或補(bǔ)充意見(jiàn)
C.鼓勵(lì)標(biāo)新立異、與眾不同的觀點(diǎn)
D.以獲得方案的質(zhì)量而非數(shù)量為目的
E.對(duì)所提出的方案暫時(shí)不作評(píng)價(jià)或判斷
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A.獨(dú)創(chuàng)性
B.流暢性
C.變通性
D.目的性
A.高智商
B.頑皮、淘氣
C.所作所為有時(shí)會(huì)逾越常規(guī)
D.待人處事不固執(zhí),較幽默,但難免帶有嬉戲
E.謙虛
A.獨(dú)創(chuàng)性
B.發(fā)散性
C.靈活性
D.突發(fā)性
E.活躍性
A.創(chuàng)造性想象
B.創(chuàng)造性思維
C.智力技能
D.智慧水平
A.高智力者其創(chuàng)造性也高
B.高創(chuàng)造性者必有高智商
C.低創(chuàng)造性者其智商也肯定低
D.創(chuàng)造性與智力是獨(dú)立的
最新試題
下列哪些因素有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)?()
啟發(fā)學(xué)生的積極思維通常采用的方法是()
聚合思維是創(chuàng)造性思維的核心。
創(chuàng)造性與智力二者是相互獨(dú)立的。
高智商不一定有高創(chuàng)造性。
高智商不是高創(chuàng)造性的充分條件,但是必要條件。
下面哪個(gè)過(guò)程屬于問(wèn)題解決?()
個(gè)性
()依據(jù)現(xiàn)有條件,分析可達(dá)到目標(biāo)與要達(dá)到目標(biāo)之間的差異,引進(jìn)算子解決問(wèn)題。
尋求解答階段的方法有()。