A.發(fā)現(xiàn)問題
B.分析問題
C.提出假設(shè)
D.驗(yàn)證假設(shè)
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A.形成問題的表征
B.知識技能的調(diào)用
C.解題成果的評價(jià)
D.舊題表述的重復(fù)
A.好奇心
B.能力
C.給定的條件
D.已有的知識經(jīng)驗(yàn)
A.羞恥感
B.內(nèi)疚感
C.勤奮感
D.孤獨(dú)感
A.它所要求的心理活動太簡單
B.它不必客服認(rèn)知障礙
C.它不是在人的頭腦內(nèi)完成的
D.它不需要復(fù)雜的認(rèn)知活動
A.習(xí)慣
B.定勢
C.功能固著
D.定向
最新試題
有創(chuàng)意作品的特點(diǎn)是（）。
創(chuàng)造性是少數(shù)人的天賦，一般人不可能有。
父母受教育程度越高，對孩子的要求越嚴(yán)格，則越有利于孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。
創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)不包括（）。
啟發(fā)學(xué)生的積極思維通常采用的方法是（）
聚合思維是創(chuàng)造性思維的核心。
盡管各種不同的研究及其相關(guān)測驗(yàn)分別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的不同特征，但目前較公認(rèn)的是以發(fā)散思維的基本特征來代表創(chuàng)造性。
在問題解決的（）階段，應(yīng)對結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的方法就是尋找能證實(shí)或證偽的解答證據(jù)。
（）依據(jù)現(xiàn)有條件，分析可達(dá)到目標(biāo)與要達(dá)到目標(biāo)之間的差異，引進(jìn)算子解決問題。
尋求解答階段的啟發(fā)式方法有（）。