學(xué)習(xí)策略知識不是孤立的，不能脫離專門知識。

對于多數(shù)學(xué)生而言，集中復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。

學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練遵循的主要原則（）

學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者通過對重點內(nèi)容圈點批注的方法幫助記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

表揚和獎勵對學(xué)習(xí)具有推動作用，因此應(yīng)多用。

梅耶研究發(fā)現(xiàn)，當材料是具體事物時，小學(xué)兒童能夠獨立地使用精細加工策略；當材料是圖畫時，小學(xué)兒童能夠在指導(dǎo)下使用組織策略。

資源管理策略有哪幾種？

隨意識記和無意識記屬于（）。

一般來說，學(xué)習(xí)策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。

乘坐校車時，系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音，這種強化屬于（）