單項選擇題以人的先天稟賦為基礎，通過師資訓練和自我提高而形成的身心特征與職業(yè)修養(yǎng)稱為教師的（）.
A.教師素質
B.心理素質
C.教學能力
D.教育機智
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1.單項選擇題在教師的人格中有兩種重要特征對教學有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二是（）
A.說到做到
B.敬業(yè)精神
C.熱心和同情心
D.重義氣講交情
2.單項選擇題教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切”是（）的觀點。
A.烏申斯基
B.波斯納
C.阿爾波特
D.斯金納
3.單項選擇題“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切”是（）的觀點。
A.烏申斯基
B.波斯納
C.阿爾波特
D.斯金納
4.單項選擇題教師的意志品質表現(xiàn)出選擇教育決策的（）。
A.自覺性
B.堅韌性
C.果斷性
D.自制性
5.單項選擇題教師威信的重要來源是（）。
A.高尚的職業(yè)道德
B.學識淵博
C.情感豐富
D.優(yōu)秀教師的人格魅力
最新試題
布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有（）。
題型：多項選擇題
衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）.
題型：單項選擇題
福勒和布朗根據(jù)教學所關注的焦點問題，把教師的成長分為哪幾個階段（）
題型：多項選擇題
教師反思有四種常用的方法（）。
題型：多項選擇題
教師成長與發(fā)展有等階段（）。
題型：多項選擇題
根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學中主要精力總是集中在對學生成績的關注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處在（）階段。
題型：單項選擇題
（）是指輔導教師設身處地去體會受輔導學生的內心感覺，進入到他的內心世界之中。
題型：單項選擇題
關注情境階段的教師，更多地考慮的是學生的個別差異。
題型：判斷題
某教師在課堂教學中主要精力總是集中在對學生成績的關注上，由此可以斷定，他的成長可能處在（）階段。
題型：單項選擇題
當學生出現(xiàn)問題時要及時請家長到學校來，以便學校和家庭共同合作，為學生負責。
題型：判斷題