A.烏申斯基
B.波斯納
C.阿爾波特
D.斯金納
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A.自覺(jué)性
B.堅(jiān)韌性
C.果斷性
D.自制性
A.高尚的職業(yè)道德
B.學(xué)識(shí)淵博
C.情感豐富
D.優(yōu)秀教師的人格魅力
A.記憶
B.思維
C.現(xiàn)象
D.觀察
A.羅森塔爾效應(yīng)
B.近因效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.首因效應(yīng)
A．教師角色認(rèn)知
B．教師角色體驗(yàn)
C．教師角色期待
D．沒(méi)有正確答案
最新試題
（）是指輔導(dǎo)教師設(shè)身處地去體會(huì)受輔導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心感覺(jué)，進(jìn)入到他的內(nèi)心世界之中。
教師成長(zhǎng)與發(fā)展有等階段（）。
（）是指輔導(dǎo)教師設(shè)身處地去體會(huì)受輔導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心感覺(jué)，進(jìn)入到他的內(nèi)心世界之中。
布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有（）。
教師成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)是（）
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要及時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，以便學(xué)校和家庭共同合作，為學(xué)生負(fù)責(zé)。
某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對(duì)學(xué)生成績(jī)的關(guān)注上，由此可以斷定，他的成長(zhǎng)可能處在（）階段。
衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺(jué)地關(guān)注（）。
某教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，說(shuō)明該教師還處于（）。
福勒和布朗認(rèn)為，最關(guān)心如何教好每一堂課的內(nèi)容的教師處于教師成長(zhǎng)的（）