單項選擇題衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注（）。
A.生存
B.情境
C.教材
D.學生
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1.單項選擇題（）是指輔導教師設(shè)身處地去體會受輔導學生的內(nèi)心感覺，進入到他的內(nèi)心世界之中。
A.關(guān)注
B.尊重
C.真誠
D.同感
2.單項選擇題衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注（）。
A.生存
B.情景
C.教材
D.學生
3.單項選擇題由實際工作者和專業(yè)研究人員共同參與，以解決教學實際問題和提高教學行動的自覺認識為目的的研究方法是（）。
A.調(diào)查法
B.觀察法
C.行動研究法
D.個案分析法
4.單項選擇題根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學中主要精力總是集中在對學生成績的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處在（）階段。
A.關(guān)注生存
B.關(guān)注情境
C.關(guān)注學生
D.關(guān)注自我感受
5.單項選擇題某教師在課堂教學中主要精力總是集中在對學生成績的關(guān)注上，由此可以斷定，他的成長可能處在（）階段。
A.關(guān)注生存
B.關(guān)注情境
C.關(guān)注學生
D.關(guān)注自我感受
最新試題
某教師在課堂教學中，關(guān)注的是課堂氣氛以及學生的整體狀況，并據(jù)此安排自己的教學。按福勒和布朗所劃分的教師成長階段，該教師所處的成長階段是（）
題型：單項選擇題
年輕教師小王渴望提高自己的教學能力，在學了《小學教育心理學》中有關(guān)學習策略的內(nèi)容后，決定在教學中進行嘗試，可一時又不知從何人手，請你從理論與實踐兩方面出發(fā)，給小王老師提些有益的建議。
題型：問答題
某教師在課堂教學中主要精力總是集中在對學生成績的關(guān)注上，由此可以斷定，他的成長可能處在（）階段。
題型：單項選擇題
（）是指輔導教師設(shè)身處地去體會受輔導學生的內(nèi)心感覺，進入到他的內(nèi)心世界之中。
題型：單項選擇題
關(guān)注情境階段的教師，更多地考慮的是學生的個別差異。
題型：判斷題
（）是指輔導教師設(shè)身處地去體會受輔導學生的內(nèi)心感覺，進入到他的內(nèi)心世界之中。
題型：單項選擇題
衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注（）。
題型：單項選擇題
觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動是教師成長與發(fā)展的基本途徑。
題型：判斷題
布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有（）。
題型：多項選擇題
衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注（）。
題型：單項選擇題