“小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿足學生的興趣、愛好，發(fā)展學生的才能，使學生得到更多的學習和鍛煉機會”。這種課外活動的形式是（）

在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的是（）。

一節(jié)課成敗的基本標準是看教學方法是否得當。

將大班上課、小班研討和個人獨立研究結(jié)合在一起，并采取靈活的時間單代替固定劃的上課時間，因而稱作“靈活的課程表”的教學組織形式是（）。

最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）。

教育史上最早出現(xiàn)的教學組織形式是（）。

教學中的啟發(fā)不是讓學生自發(fā)地看，而是要在教師的指導下有目的地觀察，教師通過提出問題引導學生去把握事物的特征。

首次從理論上論證班級授課制的教育家是（）

學校教學工作的基本組織形式是（）。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：課外、校外活動使“青少年邁上了科學思維的道路”，這告訴我們課外校外教育（）。