（）是課外活動的主體部分。

我國小學教學實踐中長期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學模式是（）。

下位法服從上位法

教學中的啟發(fā)不是讓學生自發(fā)地看，而是要在教師的指導下有目的地觀察，教師通過提出問題引導學生去把握事物的特征。

我國于1862年在北京的（）首先采用班級授課制這一教學組織形式。

“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”主張的是引導式教學。

為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構，稱為（）。

學校教學工作的基本組織形式是（）。

（）這種教學形式把大班教學、小班研究和個別教學三種教學形式結合起來。

“小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿足學生的興趣、愛好，發(fā)展學生的才能，使學生得到更多的學習和鍛煉機會”。這種課外活動的形式是（）