下位法服從上位法

關于掌握知識和發(fā)展智力的相互關系，一般認為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的（）。

教學原則貫穿于各項教學活動之中，它的正確和靈活運用，是提高教學質(zhì)量的重要保證。

最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）。

為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)，稱為（）。

各種教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。

古代的學校教學組織形式一般都是（）。

（）是課外活動的主體部分。

學校在課堂教學以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育活動是（）。

我國于1862年在北京的（）首先采用班級授課制這一教學組織形式。