A.多元主義
B.大眾主義
C.民主化
D.唯科學(xué)主義
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你可能感興趣的試題
A.多元主義
B.大眾主義
C.民主化
D.程序主義
A.國(guó)際性與民族性
B.平等與高質(zhì)量
C.科學(xué)世界與生活世界
D.國(guó)家課程開發(fā)與校本課程開發(fā)
A.學(xué)科取向
B.目標(biāo)取向
C.過程取向
D.主體取向
A.效果評(píng)價(jià)與內(nèi)在評(píng)價(jià)
B.目標(biāo)本位評(píng)價(jià)與目標(biāo)游離評(píng)價(jià)
C.量的評(píng)價(jià)與質(zhì)的評(píng)價(jià)
D.內(nèi)部人員評(píng)價(jià)與外部人員評(píng)價(jià)
A.形成性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.量的評(píng)價(jià)
最新試題
主體取向的評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)于利維的評(píng)價(jià)的（）。
主體取向的評(píng)價(jià)的方法論是（）。
“量的研究”方法是建立在實(shí)證主義哲學(xué)對(duì)（）的信奉的基礎(chǔ)上的。
心理測(cè)量占統(tǒng)治地位的時(shí)期的評(píng)價(jià)形式主要是（）。
下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是（）。
文納特卡計(jì)劃與道爾頓計(jì)劃的共同出發(fā)點(diǎn)都是為了使教育（）。
“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)”所采用的是課程實(shí)施的模式是（）。
20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是（）。
在古典的考試型時(shí)期，評(píng)價(jià)的主要形式是（）。
一般說來，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。