A.游戲時(shí)間的靈活性
B.游戲環(huán)境的自由性
C.游戲開(kāi)展的獨(dú)立性
D.伙伴關(guān)系的穩(wěn)定性
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A.指導(dǎo)方式
B.平行方式
C.交叉方式
D.垂直方式
A.在歐美傳統(tǒng)的浪漫主義課程中,游戲就是課程
B.在以認(rèn)知發(fā)展理論為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的直接教學(xué)模式的課程中,游戲只是鞏固、增強(qiáng)教學(xué)效果的手段
C.在蒙臺(tái)梭利教育中,游戲的價(jià)值是被否定的
D.2001年,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》在總則中再次強(qiáng)調(diào)幼兒園應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”
A.游戲是自愿、自發(fā)的活動(dòng),教學(xué)是有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)
B.游戲是內(nèi)驅(qū)性的行為.教學(xué)是保證教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要途徑
C.游戲內(nèi)容豐富多樣結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn).教學(xué)內(nèi)容有固定的教育內(nèi)容教育場(chǎng)所教學(xué)方法
D.游戲與教學(xué)作為常用的兩種重要形式既相互獨(dú)立,又相互聯(lián)系
A.給予引導(dǎo),但不強(qiáng)求;給予幫助,稍加干預(yù);給予建議,最終評(píng)比
B.引導(dǎo)為主,但不強(qiáng)求;及時(shí)帶助,不加干預(yù);制訂規(guī)則,給予鼓勵(lì)
C.給予引導(dǎo),但不強(qiáng)求;給予幫助,但不干預(yù);給予建議,但不評(píng)比
D.引導(dǎo)為主,但不強(qiáng)求;給子幫助,但不干預(yù);給予建議,最終評(píng)比
A.2~3歲
B.3~4歲
C.4~5歲
D.5~6歲
最新試題
以下不屬于語(yǔ)言教學(xué)游戲的是()。
將兩根積木拉開(kāi)一定距離垂直放置,將第三根積木水平連接在兩根垂直積木上方,叫做()。
教學(xué)游戲中的信號(hào)物不包括()。
適合大班幼兒的戶(hù)外集體游戲包括()。
游戲,作為一種教育內(nèi)容和手段帶有一定的目的性、(),更能有效促進(jìn)兒童的發(fā)展。
《兒童自發(fā)假裝游戲評(píng)價(jià)》是常模參照的標(biāo)準(zhǔn)化游戲評(píng)價(jià),在()的施測(cè)背景下評(píng)價(jià)兒童的自發(fā)假裝游戲能力。
在歐美傳統(tǒng)的浪漫主義課程中,()就是課程。
進(jìn)行建構(gòu)游戲的過(guò)程中,幼兒會(huì)遇到諸如物品倒塌、成型失敗等困難,這里體現(xiàn)的是構(gòu)建游戲的()作用。
下列關(guān)于幼兒想象活動(dòng)描述錯(cuò)誤的是()。
以身體和動(dòng)作為“材料”的游戲活動(dòng)指的是()。