人的社會實踐和物質(zhì)生活條件決定人的發(fā)展。

影響教育目的制定的因素有哪些？

人的全面發(fā)展學(xué)說的基本內(nèi)容或基本觀點有哪些？

教育目的的意義和價值。

人的片面發(fā)展是舊的勞動分工和階級對立的產(chǎn)物。

現(xiàn)階段我國的教育目的是1985年《決定》中規(guī)定的。

全面發(fā)展的人，是人格健全的人，擁有大眾個性的人。

在我國古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

素質(zhì)教育的時代特征就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才。

“素質(zhì)教育”就是針對我國的“應(yīng)試教育”而提出來的。