判斷題德國(guó)是一個(gè)后起的資本主義國(guó)家,所以,教育目的強(qiáng)調(diào)陶冶學(xué)生的人格,注重培養(yǎng)有教養(yǎng)的人。
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創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征,更是一種人格特征,是一種精神狀態(tài)。
題型:判斷題
“素質(zhì)教育”就是針對(duì)我國(guó)的“應(yīng)試教育”而提出來的。
題型:判斷題
培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,了解科學(xué)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)是中學(xué)智育的表現(xiàn)。
題型:判斷題
現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的是1985年《決定》中規(guī)定的。
題型:判斷題
素質(zhì)教育是一個(gè)宏觀的指導(dǎo)方針,是一種特殊的教育模式。
題型:判斷題
狹義的教育目的是國(guó)家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。
題型:判斷題
創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造也包括生活美的創(chuàng)造。
題型:判斷題
素質(zhì)教育就是多開一些音、體、美之類的課程。
題型:判斷題
1985年《中華人民共和國(guó)憲法》指出了“四有、兩愛、兩精神”的表述。
題型:判斷題
創(chuàng)造美的能力僅僅指藝術(shù)美的創(chuàng)造。
題型:判斷題