教學既要發(fā)展學生的能力，又要重視學生興趣、情感、意志、性格的培養(yǎng)。

品德就是道德。

課外活動不需要活動計劃和紀律要求。

“勤能補拙”表明了能力發(fā)展和良好個性的形成是相輔相成、互為促進的。

正面教育就是對學生只能表揚，不能批評。

轉變學習方式就是要轉變他主性、被動性學習狀態(tài)，把學習變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程。

只關注知識傳授的課堂教學是一種“目中無人”的教學。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。

“誰看不到教師勞動的創(chuàng)造性，誰就是根本上不理解教師的勞動；同樣，不進行教育研究的教師，也不可能真正嘗到當教師的樂趣，并成為真正出色的教師?！边@句話給我們的啟發(fā)是：教師要做研究型教師，學校教學研究管理制度的建立要以校為本。

中小學教師選擇教學方法要根據(jù)（）