A.安全型
B.回避型
C.矛盾型
D.抗拒型
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A.教會(huì)幼兒保護(hù)好自己的合法利益，不要吃虧。
B.如果幼兒被幼兒欺負(fù)了，要“以其人之道還治其人之身”。
C.讓幼兒學(xué)會(huì)以他人接受的方式獲得想要的東西。
D.教幼兒在任何時(shí)候都要寬厚待人，學(xué)會(huì)隱忍，吃虧是福。
A.對(duì)照料者的安全依戀為嬰兒提供了情緒安全的基地
B.依戀關(guān)系由兒童先天氣質(zhì)所決定
C.兒童與照料者的依戀關(guān)系是一成不變的
D.依戀的強(qiáng)烈程度不會(huì)影響幼兒的心理發(fā)展
A.人的交往需要是一種本能，是在個(gè)體發(fā)展進(jìn)化過程中逐漸形成的適應(yīng)社會(huì)生活的能力。
B.合群需要源于人對(duì)安全感的渴望，而人際交往則是滿足這些需要的手段。
C.個(gè)體對(duì)自我的認(rèn)識(shí)是從認(rèn)識(shí)別人的評(píng)價(jià)開始的，他人對(duì)我們建立自我概念起著重要作用。
D.人需要通過與他人的交往來(lái)了解自己，也只有他人才會(huì)傳遞給我們正確的關(guān)于自我的信息。
A.培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，避免肢體接觸。
B.盡量保持與幼兒的母子接觸。
C.及時(shí)恰當(dāng)?shù)貙?duì)幼兒發(fā)出的各種“信號(hào)”做出反應(yīng)。
D.盡量避免與幼兒的長(zhǎng)期分離。
A.親子關(guān)系
B.陌生關(guān)系
C.同伴關(guān)系
D.師幼關(guān)系
最新試題
美國(guó)教育家克伯屈根據(jù)人對(duì)于社會(huì)化的興趣的觀點(diǎn)，把學(xué)前兒童期發(fā)展分成4個(gè)階段。
通過榜樣的操作形成有系統(tǒng)的活動(dòng)并向?qū)W習(xí)者傳遞動(dòng)作的模式稱為（）。
學(xué)前兒童的身體類型和個(gè)性有關(guān)。
早期幼兒與撫養(yǎng)人分開而產(chǎn)生的分離焦慮，是依戀出現(xiàn)的標(biāo)志。
微系統(tǒng)是指學(xué)前兒童雖并未直接參與但對(duì)他們的發(fā)展產(chǎn)生影響的環(huán)境系統(tǒng)，如鄰里、城鄉(xiāng)、都市、大眾傳媒、社會(huì)福利、法律服務(wù)等都是外層系統(tǒng)的影響因素。（）
民主型的教養(yǎng)方式在要求上屬于低控制、情感上偏于接納的教養(yǎng)方式。
格賽爾通過（）斷定，學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)發(fā)展取決于生理成熟，成熟是推動(dòng)學(xué)前兒童發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α?/p>
依戀是心理過程發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是幼兒與其所處的社會(huì)環(huán)境相互作用的結(jié)果。
剛?cè)雸@的幼兒如果不哭鬧，老師家長(zhǎng)立即給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，就是正強(qiáng)化。（）
健康包含三個(gè)基本要素，三者密切相關(guān)、缺一不可。以下不屬于這三個(gè)要素的是（）。