A.教會幼兒保護好自己的合法利益,不要吃虧。
B.如果幼兒被幼兒欺負了,要“以其人之道還治其人之身”。
C.讓幼兒學會以他人接受的方式獲得想要的東西。
D.教幼兒在任何時候都要寬厚待人,學會隱忍,吃虧是福。
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A.對照料者的安全依戀為嬰兒提供了情緒安全的基地
B.依戀關系由兒童先天氣質所決定
C.兒童與照料者的依戀關系是一成不變的
D.依戀的強烈程度不會影響幼兒的心理發(fā)展
A.人的交往需要是一種本能,是在個體發(fā)展進化過程中逐漸形成的適應社會生活的能力。
B.合群需要源于人對安全感的渴望,而人際交往則是滿足這些需要的手段。
C.個體對自我的認識是從認識別人的評價開始的,他人對我們建立自我概念起著重要作用。
D.人需要通過與他人的交往來了解自己,也只有他人才會傳遞給我們正確的關于自我的信息。
A.培養(yǎng)幼兒的獨立性,避免肢體接觸。
B.盡量保持與幼兒的母子接觸。
C.及時恰當地對幼兒發(fā)出的各種“信號”做出反應。
D.盡量避免與幼兒的長期分離。
A.親子關系
B.陌生關系
C.同伴關系
D.師幼關系
A.家庭環(huán)境
B.家長教養(yǎng)方式
C.幼兒的氣質
D.幼兒園
最新試題
美國教育家克伯屈根據人對于社會化的興趣的觀點,把學前兒童期發(fā)展分成4個階段。
對于搞惡作劇甚至是攻擊性行為的幼兒來說,有時候要滿足他們被愛的需要。
我國學前兒童營養(yǎng)保健現(xiàn)狀是營養(yǎng)過剩與營養(yǎng)不良并存。()
關于親子交往的重要性,說法錯誤的是()
格賽爾通過()斷定,學前兒童的學習發(fā)展取決于生理成熟,成熟是推動學前兒童發(fā)展的主要動力。
以下不屬于“活教育”發(fā)展理論的代表人物的是()
對幼兒過分照顧,會形成幼兒的過度依戀,對幼兒的人格發(fā)展也是不利的。
同伴交往在兒童的發(fā)展和社會適應中具有成人無法替代的重要作用。
幼兒的同伴關系就是友誼關系。
民主型的教養(yǎng)方式在要求上屬于低控制、情感上偏于接納的教養(yǎng)方式。