試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

勞動者個人教育程度投入量的增加，使個人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。

簡要回答反事實(shí)度量法。

社會平均教育收益率

教育對提高勞動生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)，下面的敘述錯誤的是（）。

為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計量上只能求得近似值？

試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。

簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。

簡要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)（）。