單項選擇題人文作為某類存在物而言時,以下說法正確的是()。
A.泛指人事,與人以外的自然現(xiàn)象相區(qū)別
B.是人本身
C.是與人有關的種種現(xiàn)象
D.以上全包含
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1.單項選擇題人文素養(yǎng)的建立基礎是()。
A.較高的智力
B.完善的道德
C.一定的社會科學知識的擁有和內化
D.豐富的社會實踐
2.單項選擇題以工科見長的美國馬薩諸塞理工學院供本科生選修的人文課程有18類100多門,這體現(xiàn)了高等教育發(fā)展趨勢中對哪種教育的回歸?()。
A.品德教
B.精英教育
C.人文教育
D.實踐教育
3.單項選擇題培養(yǎng)人文精神,首先是要把握人的(),確認人的生命意義與存在價值。
A.自然本質
B.社會本質
C.文化本質
D.道德本質
4.單項選擇題對于人文知識的作用,以下說法錯誤的是()。
A.歷史是了解我們所自來、我們的集體記憶
B.哲學是反思性、批判性思維方法,是研究我們思考所根據(jù)的理念
C.藝術指導我們的社會實踐
D.文學主要以審美為手段,用語言來表達情感
5.單項選擇題對于提升教師責任情感,以下說法正確的是()。
A.是教師對自己所承擔的任務、應盡的義務的自覺態(tài)度
B.教師應把個人發(fā)展前途同國家、民族乃至人類的命運聯(lián)系起來
C.在學校中體現(xiàn)為以學生為本
D.以上都對
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篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。
題型:判斷題
教師準入和聘用制度,主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。
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“慎獨”的表現(xiàn)形式是主觀的,但其內容是客觀的。
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教師在突發(fā)性或災難性事件發(fā)生時可以先把自己的生命安全放在第一位,然后再去考慮幼兒的安全。
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教師對幼兒應承擔的倫理責任有哪些?
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從教師道德實踐客觀社會環(huán)境中,我們不能探討出教師個體道德形成的根源。
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在上課過程中,教師的下列行為中不合適的是()
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幼兒園教師的職場熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動的氛圍。
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揭示教師道德行為的特征,可以從行為發(fā)生的主觀因素和行為后果的客觀因素入手。
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