多項選擇題高校教師價值觀是()。
A.在實踐過程中形成的
B.在價值認識基礎上形成的
C.是對客體價值的一種穩(wěn)定看法或思維定勢
D.是促進社會發(fā)展的力量
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1.單項選擇題師德原則的基本功能的實現(xiàn)途徑是()。
A.教育事業(yè)整體利益
B.教師個人的職業(yè)行為
C.教師的道德情感
D.教師的道德責任心
2.單項選擇題區(qū)分教師道德與其他職業(yè)道德的根本標志是()。
A.教師道德規(guī)范
B.教師道德原則
C.教師道德義
D.道德良心
3.單項選擇題教師道德他律,則是指教師道德原則和規(guī)范對教師職業(yè)行為具有外在的()。
A.約束功能
B.導向功能
C.調節(jié)功能
D.制導功能
4.單項選擇題教師的職業(yè)道德意識的表現(xiàn)形式是教師()。
A.道德人格
B.道德品質
C.道德義務
D.道德良心
5.單項選擇題高校教師的職業(yè)勞動在形式上具有的特點是()。
A.組織性
B.自主性
C.個體性
D.以個體腦力勞動為基礎的松散的集體協(xié)作勞動
最新試題
在人生價值中,人作為價值的客體,相對于不同的主體,可以表現(xiàn)出不同情況。
題型:判斷題
揭示教師道德行為的特征,可以從行為發(fā)生的主觀因素和行為后果的客觀因素入手。
題型:判斷題
為了測定學生在學習結束后掌握知識、技能以及能力發(fā)展的程度而進行的考試屬于()
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教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級。
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自我評價的主要形式是教師內心信念。
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幼兒園教師的地位與尊嚴取決于工資的高低。
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教師在突發(fā)性或災難性事件發(fā)生時可以先把自己的生命安全放在第一位,然后再去考慮幼兒的安全。
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“慎獨”的表現(xiàn)形式是主觀的,但其內容是客觀的。
題型:判斷題
教育應當以引導學生成人為第一要務,以發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生為根本目的。
題型:判斷題
教師道德品質的優(yōu)劣程度是區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標準和尺度。
題型:判斷題