教師教育教學過程中，出發(fā)立場是“從教出發(fā)”。

團結(jié)協(xié)作需要教師（）。

教師的（）是指教師在什么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運用原有知識、經(jīng)驗開展教學的一種知識類型。

新型教師觀提倡（）。

現(xiàn)代小學教師的知識結(jié)構(gòu)是（）。

改進教師知識結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，可以采取的措施有（）。

教師較少與學生接觸、從身體距離上遠離學生，不理睬學生，給學生取貶損性稱呼、外號，這些都是性格解體的標志。

教師的適應(yīng)不良，主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/p>

教師要當好學習的指導(dǎo)者，需要（）。

健康是以靜態(tài)形式存在的。個體的變化指標也是固定的。