質(zhì)性研究遵循的抽樣邏輯是（）

實(shí)施訪談時(shí)應(yīng)首先進(jìn)行（）。

對(duì)問(wèn)卷問(wèn)題進(jìn)行表述時(shí)，要避免使用（）形式。

教材建設(shè)問(wèn)題研究屬于（）。

在問(wèn)卷中設(shè)計(jì)敏感性問(wèn)題的技巧包括（）

從教育研究的角度來(lái)看，文獻(xiàn)綜述是（）

下列空格中請(qǐng)找出你認(rèn)為最正確或最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。內(nèi)在信度指每一份量表所要測(cè)量的是否為（）概念，即組成量表的各個(gè)層面的（）程度如何（Cronbach′α系數(shù)信度、折半信度）；外在信度指不同（）測(cè)量時(shí)，量表所測(cè)得結(jié)果的一致性程度。1.潛在；2.雙重；3.單一；4.多重；5.外在一致性；6.內(nèi)在一致性；7.可信；8.時(shí)間；9.地點(diǎn)；10.調(diào)查對(duì)象

多重案例研究本質(zhì)上是（）

調(diào)查研究中的實(shí)證性原則體現(xiàn)在（）

按事物發(fā)生的概率，可以把變量分為（）