A.調(diào)查結(jié)論要來自于調(diào)查材料，真實可靠，避免以偏概全的情況。
B.從具體情況出發(fā)，具體情況具體分析。
C.調(diào)查研究報告以資料、數(shù)據(jù)為依據(jù)。
D.可以用定量資料說明的觀點，盡量采用定量資料。
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A.0.31104
B.0.186624
C.0.5443
D.0.046656
A.統(tǒng)計性
B.分析性
C.量表式
D.綜合性
下列空格中請選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)倪x項。
開發(fā)研究以明確、具體的（），使研究成果得以推廣，直接應(yīng)用于（）。重在（）價值。
1.知識形式；2.理論形式；3.技術(shù)形式；4.理論研究；5.實踐；6.知識創(chuàng)新；7.應(yīng)用；8.科學(xué)；9.經(jīng)濟；10.技術(shù)；
A.3、4、10
B.1、4、7
C.3、5、9
D.2、5、10
A.疑問句
B.否定句
C.判斷句
D.陳述句
A.方法
B.選題
C.研究內(nèi)容
D.問題
最新試題
當(dāng)實驗出現(xiàn)了“霍桑效應(yīng)”時，為了改進實驗，研究者需要對實驗進行何種改進（）。
概念的分項化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過程。
教材建設(shè)問題研究屬于（）。
我們在觀察事物現(xiàn)象的時候，要在明確的（）的導(dǎo)引下，有目的地進行觀察
關(guān)于觀察的人員，下列說法正確的是（）
實施訪談時應(yīng)首先進行（）。
在問卷中設(shè)計敏感性問題的技巧包括（）
質(zhì)性研究遵循的抽樣邏輯是（）
“打破班級制，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試”是一個帶有很強現(xiàn)實性的題目。（）
下列空格中請選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)倪x項。開發(fā)研究以明確、具體的（），使研究成果得以推廣，直接應(yīng)用于（）。重在（）價值。1.知識形式；2.理論形式；3.技術(shù)形式；4.理論研究；5.實踐；6.知識創(chuàng)新；7.應(yīng)用；8.科學(xué)；9.經(jīng)濟；10.技術(shù)；