“打破班級制，實現(xiàn)網(wǎng)絡教學的嘗試”是一個帶有很強現(xiàn)實性的題目。（）

雙變量資料x、y的相關系數(shù)為r，回歸方程為y=a+bx。如果y的單位改變，則（）

概念的分項化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉變成（）的過程。

對問卷問題進行表述時，要避免使用（）形式。

質性研究遵循的抽樣邏輯是（）

如何提高案例研究的信度和效度？（）

教材建設問題研究屬于（）。

多重案例研究本質上是（）

以下可以理解為調查研究中的系統(tǒng)性原則（）

寫文獻綜述的意義在于（）