說明少年兒童精神世界的可塑性古語的有（）。

教師也是凡人，教書就是為了謀生。

教師要做學生生活和心理的輔導者，這是社會發(fā)展和學生變化的要求。

嚴謹治學需要教師（）。

教師教育教學過程中，出發(fā)立場是“從教出發(fā)”。

現(xiàn)代小學教師的知識結(jié)構(gòu)是（）。

健康是以靜態(tài)形式存在的。個體的變化指標也是固定的。

（）是指對有關(guān)學校教育活動及其相互關(guān)系特征的本質(zhì)認識，它具有指導、構(gòu)建學校教育實踐的重要價值。

國家規(guī)定的教師的法律權(quán)利、義務(wù)及教師資格制度等屬于我國關(guān)于教師的基本制度。（）

課堂是教師的“陣地”，也是最反映教師專業(yè)水平的場合。