簡(jiǎn)述美國大學(xué)適度規(guī)模。

分析解決我國教師工資問題的思路。

試論教師勞動(dòng)具有長(zhǎng)效性和遲效性。

建國以來，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。

對(duì)于規(guī)模過大成長(zhǎng)型學(xué)校，其策略應(yīng)是（）。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。

學(xué)生已滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。

教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資，是因?yàn)椋ǎ?/p>

達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。

簡(jiǎn)述美國中學(xué)適度規(guī)模。