A.演示法
B.示范法
C.實驗法
D.討論法
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A.探究學習
B.自主學習
C.合作學習
D.接受學習
A.掌握傳統(tǒng)藝術的色彩搭配規(guī)律
B.如何運用傳統(tǒng)藝術的色彩搭配規(guī)律進行設計
C.熟悉傳統(tǒng)藝術色彩搭配的作用
D.掌握色彩的搭配組合
A.讓學生臨摹經(jīng)典的明暗素描作品
B.教師局部示范，學生嘗試運用創(chuàng)作
C.通過欣賞引導學生感受線條的韻律
D.引領學生觀察并用線表現(xiàn)對象的細節(jié)
A.教學策略受制于教學方法
B.教學策略在層次上低于教學方法
C.教學方法采用不受教學策略的支配
D.教學方法是教學策略的具體化
A.知識與技能
B.過程與方法
C.情感態(tài)度與價值觀
D.教師與教材
最新試題
在學習過程中投入情感，獲得內在動力支持，并有情感體驗，具有這種特征的學習方法是（）。
下列關于教學策略和教學方法的關系敘述正確的是（）。
下列選項中不屬于校外課程資源的是（）。
三維目標是相互聯(lián)系、相互促進的，實現(xiàn)"知識與技能"目標的載體是（）。
不屬于PowerPoint課件形式和結構的原則是（）。
王老師在《藝術源于生活高于生活》的教學設計中，課前安排學生進行資料的搜集，課堂上又花費了大量時間進行經(jīng)典美術作品與現(xiàn)實生活聯(lián)系的著重講解。王老師在突出該課重點方面采用了哪些主要方法？（）
美術課堂新課導入的作用是什么？
下列不屬于教學設計特點的是（）。
針對《用一根線散步--室內線描寫生》一課，不合適的教學方法是（）。
范老師在《文具設計》一課中，展示實物并利用教具呈現(xiàn)設計過程，這種教學方法是（）。