對于當(dāng)前所學(xué)的新概念新命題新知識（新觀念）來說，有可能起固定吸收作用的原有觀念與新觀念之間通常有三種關(guān)系，這三種關(guān)系是（）

在對學(xué)習(xí)者的心理特征進(jìn)行分析時，教師需要掌握的是分析的思路和角度，而不能簡單套用某些現(xiàn)成的結(jié)論。

分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從學(xué)習(xí)者的（）等方面入手。

在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的編寫時，可以把行為動詞分為哪幾類？（）

洋蔥模型由哪幾個內(nèi)容組成？（）

教學(xué)設(shè)計中分析學(xué)習(xí)者特性對應(yīng)從注意力、關(guān)聯(lián)性、（）等四方面分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機(jī)。

下列哪些屬于教學(xué)設(shè)計的層次？（）

在我國教學(xué)目標(biāo)分類體系中屬于認(rèn)知類的教學(xué)目標(biāo)包括（）

教學(xué)目標(biāo)的三個層次為（）

校外自主學(xué)習(xí)有幾種？（）