（）是教師教學經(jīng)驗的積累，是指教師在實現(xiàn)教學目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之先關的知識。

教師的學科性知識包括（）。

健康是以靜態(tài)形式存在的。個體的變化指標也是固定的。

現(xiàn)代小學教師的知識結構是（）。

教師教育觀念如何更新？

教師應具有的教育觀念主要包括（）和教師觀。

教師教育教學過程中，出發(fā)立場是“從教出發(fā)”。

（）是教師對自己作為一名教師的看法，即對教師的作用與角色、教師的性質、教師自身發(fā)展等方面的認識。

教學認知能力是基礎，它直接影響到教師教學準備的水平，影響到教學方案設計的質量。

現(xiàn)代中小學教師知識結構的特點有（）等。