單項選擇題個人能用語言描述的知識屬于()。
A．感性知識
B．理性知識
C．陳述性知識
D．程序性知識
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1.單項選擇題根據(jù)遷移性質(zhì)的不同，即遷移產(chǎn)生的影響效果的不同，可分為()。
A．正遷移與負(fù)遷移
B．順向遷移與逆向遷移
C．水平遷移與垂直遷移
D．一般迕移與具體遷移
2.單項選擇題學(xué)習(xí)動機有高尚與低級之分，其劃分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動機的()。
A．作用
B．社會意義
C．動力來源
D．個人的前途
3.單項選擇題如果一個人確信某種緊張情境不能改變或控制時，()就取代焦慮成為主要癥狀。
A．抑郁
B．強迫
C．恐怖
D．緊張
4.單項選擇題在柯爾伯格有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，尋求認(rèn)可取向階段屬于()，
A．前習(xí)俗水平
B．習(xí)俗水平
C．后習(xí)俗水平
D．權(quán)威水平
5.單項選擇題從完整的問題解決過程來看，其首要環(huán)節(jié)是()。
A．發(fā)現(xiàn)問題
B．提出問題
C．分析問題
D．理解問題
最新試題
結(jié)合教學(xué)實際，說說怎樣運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點？
題型：問答題
在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點的人物是（）。
題型：單項選擇題
教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”，沒有違背了個體身心發(fā)展的（）。
題型：單項選擇題
聯(lián)系實際，談?wù)勚袑W(xué)生心理發(fā)展的主要特點。
題型：問答題
教育工作中，要做到“因材施教”、“長善救失”，這說明（）。
題型：單項選擇題
問題解決的過程可分為四個階段，即()、()、()、()。
題型：填空題
簡述動機的類型。
題型：問答題
試述美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級到高級順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)
題型：問答題
簡述心理發(fā)展的含義。
題型：問答題
積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為，()某一目標(biāo)；消極誘因則使個體產(chǎn)生負(fù)性行為，遠(yuǎn)離或回避某一目標(biāo)。
題型：填空題