單項選擇題教育工作中，要做到“因材施教”、“長善救失”，這說明（）。
A．教育要適應年青一代身心發(fā)展的順序性
B．教育要適應年青一代身心發(fā)展的階段性
C．教育要適應年青一代身心發(fā)展的個別差異性
D．教育要遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律
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1.單項選擇題人的自覺能動性的最高表現形式是人不同于動物的（）。
A．特殊性
B．社會性
C．創(chuàng)造性
D．自覺性
2.單項選擇題在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點的人物是（）。
A．柏拉圖和霍爾
B．柏拉圖和華生
C．霍爾和洛克
D．洛克和華生
3.單項選擇題身體狀態(tài)的劇變，內心世界的發(fā)現，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是（）表現出的總體性的階段特征。
A．兒童期
B．少年期
C．青年期
D．幼兒期
4.單項選擇題關于個體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點屬于（）。
A．內發(fā)論
B．外鑠論
C．多因素相互作用
D．平衡論
5.單項選擇題學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）。
A．全面發(fā)展
B．循序漸進
C．因材施教
D．統(tǒng)一要求
最新試題
要適應人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。
題型：單項選擇題
通過電視劇《水滸傳》，你認為其中的角色“林沖”應該屬于什么氣質類型?（）
題型：單項選擇題
簡述學習教育心理學對教師的主要作用。
題型：問答題
奧蘇貝爾認為學生的成就動機主要由三種內驅力組成，即()的內驅力、()的內驅力和附屬的內驅力。
題型：填空題
學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）。
題型：單項選擇題
聯(lián)系實際，談談中學生心理發(fā)展的主要特點。
題型：問答題
問題解決的過程可分為四個階段，即()、()、()、()。
題型：填空題
教育工作中，要做到“因材施教”、“長善救失”，這說明（）。
題型：單項選擇題
信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程。信息是經()的形式儲存在長時記憶中。
題型：填空題
創(chuàng)造性是指個體產生新奇獨特的、()的產品的能力或特性。
題型：填空題