單項選擇題根據(jù)遷移性質(zhì)的不同,即遷移產(chǎn)生的影響效果的不同,可分為()。
A.正遷移與負遷移
B.順向遷移與逆向遷移
C.水平遷移與垂直遷移
D.一般迕移與具體遷移
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1.單項選擇題學(xué)習(xí)動機有高尚與低級之分,其劃分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動機的()。
A.作用
B.社會意義
C.動力來源
D.個人的前途
2.單項選擇題如果一個人確信某種緊張情境不能改變或控制時,()就取代焦慮成為主要癥狀。
A.抑郁
B.強迫
C.恐怖
D.緊張
3.單項選擇題在柯爾伯格有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中,尋求認可取向階段屬于(),
A.前習(xí)俗水平
B.習(xí)俗水平
C.后習(xí)俗水平
D.權(quán)威水平
4.單項選擇題從完整的問題解決過程來看,其首要環(huán)節(jié)是()。
A.發(fā)現(xiàn)問題
B.提出問題
C.分析問題
D.理解問題
5.單項選擇題有意識記屬于()策略。
A.組織
B.復(fù)述
C.精細加工
D.計劃
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試述美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。(提示:人有5種基本需要,將它由低級到高級順序排列成一定的層次,并著重分析一下最高層次的需要。)
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簡述心理發(fā)展的含義。
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艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,如果過了很長時間直到考試前復(fù)習(xí),就幾乎等于重新學(xué)習(xí),所以為了學(xué)習(xí)不被遺忘,在學(xué)習(xí)后要()。
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布魯納認為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動地形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié),而是主動地形成()。
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