在教育教學中，應(yīng)如何運用感知規(guī)律?（）

判斷一群人是否集體的標準是（）。

優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學智力。（）

具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）

主題統(tǒng)覺測驗屬于問卷測驗。（）

皮亞杰認為認知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）

教學目標能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個實驗結(jié)果，我們認為教學目標有效的條件是（）。

陳述性知識的學習過程包括（）。

教學中常用的評價方式有（）。