A.無關(guān)系
B.有負(fù)相關(guān)
C.有利有弊
D.有顯著的相關(guān)
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A.20世紀(jì)20年代以前
B.20世紀(jì)20年代至50年代
C.20世紀(jì)60年代至70年代
D.20世紀(jì)80年代以后
A.已有的能力結(jié)構(gòu)
B.先前知識(shí)
C.已有的學(xué)習(xí)習(xí)慣
D.固有的學(xué)習(xí)方法
A.形成性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.常模參照評(píng)價(jià)
D.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
A.階層
B.階級(jí)
C.集團(tuán)
D.群體
A.知識(shí)
B.領(lǐng)會(huì)
C.應(yīng)用
D.分析
最新試題
同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。()
維納歸因理論中,可控的因素是()。
在教育教學(xué)中,應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?()
“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。()
個(gè)別化教學(xué)的主要方式有()。
在個(gè)體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。
主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)屬于問卷測(cè)驗(yàn)。()
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的,綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是()。
特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。()
教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有()。