旨在通過評估兩化融合基礎設施和條件建設情況，衡量兩化融合基本資源保障的水平與能力級別的是（）。

在《真分數(shù)假分數(shù)》一課教學中，關于真假分數(shù)的慨念，（）教學模式適合本課教學。

以下不是圖像素材文件格式的是：（）。

OECD提出的信息產(chǎn)業(yè)包括（）部分。

在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務業(yè)的生產(chǎn)、管理等各環(huán)節(jié)廣泛應用信息技術，大力開發(fā)和利用信息資源，從而實現(xiàn)各種資源的優(yōu)化與重組，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化和高級化，這屬于（）信息化的內(nèi)容。

信息化和工業(yè)化融合是指電子信息技術廣泛應用到工業(yè)生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，（）成為工業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理的常規(guī)手段。

“兩化融合”指的是（）的融合。

傳統(tǒng)機械化的生產(chǎn)方式被自動化的生產(chǎn)方式所取代，體現(xiàn)了信息化帶來的（）的轉(zhuǎn)型。

從（）來看，物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新一代信息技術將在工業(yè)領域得到應用，企業(yè)信息化從單項應用向局部集成應用、全面集成應用發(fā)展。

下列不屬于水平與能力評估的評估方面的是（）。