A.遺傳的相互作用
B.成熟的相互作用
C.環(huán)境的相互作用
D.教師的相互作用
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A.內(nèi)因
B.客體
C.外因
D.主體
A.助手
B.從屬
C.主導(dǎo)
D.顧問(wèn)
A.合理化
B.示范化
C.多樣化
D.個(gè)別化
A.朋友角色
B.示范者角色
C.研究者角色
D.服務(wù)者角色
A.名譽(yù)權(quán)
B.榮譽(yù)權(quán)
C.隱私權(quán)
D.人格尊嚴(yán)權(quán)
最新試題
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的多樣化。
我國(guó)教師專業(yè)化是一個(gè)需要不斷發(fā)展和深化的過(guò)程。
從狹義來(lái)看,教師指學(xué)校的專職工作人員,是一種專門(mén)的職業(yè)。
師生之間的心理關(guān)系對(duì)教育活動(dòng)沒(méi)有多大的影響。
簡(jiǎn)述教師如何才能做到依法執(zhí)教。
教育法律規(guī)范的種類包括哪些?簡(jiǎn)單解釋每項(xiàng)含義。
“師道尊嚴(yán)”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關(guān)系,自18世紀(jì)以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關(guān)系模式。
《義務(wù)教育法》規(guī)定:凡年滿六周歲的兒童,不分性別、民族、種族,應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受“規(guī)定年限的義務(wù)教育”。
教師的勞動(dòng)對(duì)象與生產(chǎn)勞動(dòng)的對(duì)象沒(méi)有質(zhì)的區(qū)別。
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)的專業(yè)化。