A.導(dǎo)向功能
B.強(qiáng)制功能
C.激勵(lì)功能
D.示范功能
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A.教育應(yīng)使每個(gè)人認(rèn)識(shí)到自己的存在價(jià)值,并形成一套不同于他人的獨(dú)特生活方式
B.教育應(yīng)向?qū)W生展示其存在的各種可能性,幫助學(xué)生擴(kuò)大選擇的范圍.通過(guò)選擇,決斷和行動(dòng)來(lái)塑造自己
C.教育要督促學(xué)生對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé),學(xué)會(huì)獨(dú)立地承擔(dān)責(zé)任
D.教育純粹是個(gè)人的事情,教育無(wú)須對(duì)公眾、集體和社會(huì)承擔(dān)什么責(zé)任
最新試題
1985年《中華人民共和國(guó)憲法》指出了“四有、兩愛、兩精神”的表述。
現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的是1985年《決定》中規(guī)定的。
“素質(zhì)教育”的概念是一個(gè)教育科學(xué)的概念。
素質(zhì)教育是一個(gè)宏觀的指導(dǎo)方針,是一種特殊的教育模式。
素質(zhì)教育包含了從精英主義教育向全民教育的教育思想的轉(zhuǎn)變。
《決定》指出“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,要堅(jiān)持面向全體學(xué)生”。
創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造也包括生活美的創(chuàng)造。
教育目的與教育方針的關(guān)系是:教育方針包括教育目的。
文明習(xí)慣的教育屬于道德素質(zhì)教育。
應(yīng)試教育的核心點(diǎn)是教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。