剖析社會本位論的教育目的。

狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。

人的社會實踐和物質生活條件決定人的發(fā)展。

1985年《中華人民共和國憲法》指出了“四有、兩愛、兩精神”的表述。

創(chuàng)造美的能力僅僅指藝術美的創(chuàng)造。

教育目的的意義和價值。

素質教育包含了從精英主義教育向全民教育的教育思想的轉變。

創(chuàng)造美的能力既包括藝術美的創(chuàng)造也包括生活美的創(chuàng)造。

人的片面發(fā)展是舊的勞動分工和階級對立的產(chǎn)物。

“素質教育”的概念是一個教育科學的概念。