A.毛澤東
B.鄧小平
C.江澤明
D.朱元璋
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A.學(xué)習(xí)環(huán)境
B.工作環(huán)境
C.利益和壓力
D.生活環(huán)境
A.重技術(shù)輕基礎(chǔ)理論
B.重理工輕人文
C.學(xué)術(shù)視野廣闊
D.重專業(yè)教育輕通識(shí)教育
A.毛澤東
B.鄧小平
C.江澤明
D.列寧
A.有形磨損
B.無形磨損
C.體力磨損
D.腦力磨損
A.批判性思維
B.想象性思維
C.抽象性思維
D.無控性思維
最新試題
TELS的信息技術(shù)支持是美國(guó)學(xué)者的對(duì)策。
時(shí)間思維,要對(duì)時(shí)間的()、()作出反應(yīng)。
表征是大腦內(nèi)部用以反映主體關(guān)于外部世界知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的某種象征性符號(hào)
教師必須能夠構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境不是知識(shí)創(chuàng)造能力的培訓(xùn)目標(biāo)。
時(shí)間思維的主要特征,要從一維線性的時(shí)間軸去把握事物運(yùn)動(dòng)過程的本質(zhì)屬性,建立在()上的邏輯思維最適合這種需求。
簡(jiǎn)單直覺思維在一般情況下是顯意識(shí)思維。
語(yǔ)文教育跨越式發(fā)展實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生用更多的時(shí)間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量
可逆性的心理操作可以朝()、()進(jìn)行?
一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語(yǔ)言發(fā)展的()階段
思維成果是反映事物之間內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律的空間關(guān)系表象。