現(xiàn)代教育過于追求效率，講究刻意而為，缺少自然養(yǎng)成與無聲涵蘊，已成為一個十分突出的問題。

素質(zhì)教育評價包括（）。

素質(zhì)教育中校長的責任（）。

政府在素質(zhì)教育中的責任（）。

素質(zhì)教育的“不教之教”，包括（）。

素質(zhì)教育途徑是受教育者自我建構(gòu)的過程，是指（）。

有學者依據(jù)主體活動所涉及對象的種類，將人類知識分為（）。

素質(zhì)教育責任的內(nèi)在依據(jù)（）。

師生員工的積極性和創(chuàng)造性要通過滿足其各種合理需要來調(diào)動和激發(fā)。

素質(zhì)教育活動課程的基本性質(zhì)與主要特點（）。