A.社會環(huán)境的宏觀評價
B.學(xué)校教育行為的中觀評價
C.教育成果的微觀評價
D.對政府行為的評價
您可能感興趣的試卷
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A.選擇
B.診斷
C.激勵
D.導(dǎo)向
A.價值是一種關(guān)系,是相對于價值主體的客體的屬性滿足主體需要的一種關(guān)系
B.指事物的使用價值
C.指事物的交換價值
D.指事物的使用價值和交換價值之和
A.平等、民主師生關(guān)系體現(xiàn)了現(xiàn)代人際關(guān)系的本質(zhì)
B.在“文化反哺”中,學(xué)生也可以教育老師
C.民主平等的師生關(guān)系有利于改善“應(yīng)試教育”評價制度,導(dǎo)致的師生之間的矛盾
D.民主平等的師生關(guān)系有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動精神和創(chuàng)造進精神
最新試題
素質(zhì)教育目標(biāo)設(shè)計要遵循()。
現(xiàn)代教育過于追求效率,講究刻意而為,缺少自然養(yǎng)成與無聲涵蘊,已成為一個十分突出的問題。
在素質(zhì)教育中,校長的領(lǐng)導(dǎo),首先表現(xiàn)在()。
素質(zhì)教育社會環(huán)境的評價()。
“應(yīng)試教育”評價的主要目的在于()。
素質(zhì)教育活動課程的基本性質(zhì)與主要特點()。
素質(zhì)教育中,校長對學(xué)校的管理應(yīng)()。
素質(zhì)教育途徑是教育者創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律促進受教育者素質(zhì)發(fā)展的過程。
素質(zhì)教育途徑是受教育者自我建構(gòu)的過程,是指()。
教材在素質(zhì)教育中的作用()。