技術(shù)—行政管理任務(wù)績效的維度包括（）。

學(xué)習(xí)層次的培訓(xùn)評估常用的評估方法包括（）。

按照激勵理論的相關(guān)知識，不公平感的起因包括過程的不公平、起點的不公平和（）。

在以下四項對于培訓(xùn)和開發(fā)的解釋中，正確的是（）。

優(yōu)化型工作設(shè)計的理論依據(jù)是（）。

對結(jié)果層次的培訓(xùn)評估可采用收益評價法，計算出培訓(xùn)為企業(yè)帶來的經(jīng)濟收益，還可以通過以下指標來衡量：（）。

彼得·圣吉于20世紀90年代提出學(xué)習(xí)型組織（learning organization）的要素有（）。

按照崗位對任職者的所應(yīng)具備的資格條件來選擇員工，這一做法稱作（）。

在知識新經(jīng)濟時代的背景下，人力資源管理的角色是（）。

企業(yè)進行員工福利管理應(yīng)遵守的一般原則是（）。