表征是大腦內(nèi)部用以反映主體關于外部世界知識與經(jīng)驗的某種象征性符號

推理的前提有（）

堅持唯物辯證的認知發(fā)展觀，反對唯心的和機械的認知發(fā)展觀是馬克思觀點

教師必須能夠構(gòu)建信息化學習環(huán)境不是知識創(chuàng)造能力的培訓目標。

TELS的信息技術支持是美國學者的對策。

時間邏輯思維只能把握事物的屬性，不能把握事物的關系

語文教育跨越式發(fā)展實驗的目的是使學生用更多的時間提高學習質(zhì)量

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進行？

非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過比較復雜的心理加工過程與加工方式才有可能完成

借鑒國外觀點的基礎上加以補充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案