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判斷題

融合教育不僅要接納殘疾學生，也要接納其他有特殊需要的學生。

判斷題

腦癱學生一般采用退縮行為、反抗行為、防衛(wèi)森嚴、補償行為等不同方法來維護自尊。

判斷題

對于智力障礙兒童的教育，最重要的是提高他們的獨立生活能力，而不是提高其學習成績。

判斷題

隨班就讀行政的支持主要指政策、管理的支持。

判斷題

判斷題

以視覺的方式提供信息，就是在教學中更多地使用圖片或視頻。

判斷題

情緒行為障礙學生的學業(yè)學習失敗率及被降級率高，讓他們出現(xiàn)不愿意上學、逃避上學、輟學等現(xiàn)象，從而造成未來的社會問題。

判斷題

資源教師是普通學校為殘疾兒童提供各種服務的教師。

判斷題

智力障礙兒童也是有著獨特才能和潛能的個體，我們應該創(chuàng)造條件讓每個孩子取得適合自己的最大發(fā)展。

判斷題

同學在對待肢體障礙同學時要將心比心，尊重彼此之間的差異，以關(guān)懷與肯定取代冷漠與指責。