孤獨(dú)癥兒童社會(huì)行為的缺陷研究內(nèi)容主要包括（）。

評(píng)估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是（）。

資源教室一般包括哪些區(qū)域（）。

在進(jìn)行自然情景教學(xué)時(shí)，如何掌握孩子的動(dòng)機(jī)（）。

告訴學(xué)生堅(jiān)持3分鐘沙漏計(jì)時(shí)內(nèi)不提問“為什么”，學(xué)生做到了，給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是（）的范例。

個(gè)別化教育計(jì)劃制定的依據(jù)包括（）。

在沙游治療過程中，（）。

關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法和回合教學(xué)法的區(qū)別是（）。

小明從來不在幼兒園吃綠葉菜，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

以下哪些是行為塑造的維度（）。